Лыдӟыны дышем араб нылпиос понна

Бергес та вамыш пул вылын вал

Табере пӧртэм формаосыз усьтон ачим доры выжтӥТатын ужпум ӧй вал, со лэсьтэмын, ӵыпемын, укыр секыт та мед луоз. Солы луыса гинэ шарая визуальное татын лэсьтӥське, кызьы букваен гожтыны кутсконаз, шораз но пумаз, гласной-юрттэ. Нырысь ик, мыным потӥз луоз выль картая-куар, сяська полын. Ми ньыль куар, каньылгес сяська, кудӥз шоро тыроно луоз, кык басьтэмез понна-тямыс юдэс. Та прямоугольник вылэ, вылысь тон мукет луэмзэс гласной букваосын гожъяны одӥгез соос пӧлысь котькудӥз куинь пол. Та, шуэ кадь, кузьылиос ужало, сомында результатэз та азьлань мынон понна, кудӥз возьматэ понна коран лыдӟыны ас нылпиоссэ адӟем. Маша Аллах, нунал, арня, толэзь ужа, нош таиз луозы но, но али со куараосты букваосын пиос чиньы йылаз-а, мон тодӥсько, оло, зэмзэ ик, кыл йылад.

Йӧн-йӧн арбериос табере доры выжиз.

Матысез ужрад луоз ни - кушето ӧжыт, шудон тусбуйын, кытын рос-пичи сессие уж лэсьтӥськод, та понна со укыр уг тынгылё мед луоз. Элемент тон шедьтод-а, тӥляд но ваньмыз умой мотивировать ужамез солы нылпи."Нылпиос шутэтскозы, таблицаысь, та понна нырысетӥ лыдӟон урокъёсын кутске. Нырысетӥ урок-обзор вань упражнениосты азьвыл ужаса-тыршыса улыны лыктыку, та юрттэт выль тодматскыны. Букваосты алфавитъя гожъяны кутске, юа, кыӵе тон букваосын гожтэ. Та пустяк кулэ луиз со понна. Тӥ гожтыны быгатоды асьтэлэсь вылӥ люкетсэ нимаз таблицае паллянэ, но чакласа, со точкаос, котькуд ползэ, соосты шонер ответ шедьтӥзы ке, со очки потыны яра-а. Табере, гожъясько мон, кылсярысь, букваосты « » вылын, гожъёсызъя солы ик, со мыным гожтэт гожъяз кутсконаз, шораз но пумаз, гласной интые но кельто соосты пӧлысь ватсаны. Собере мон со одӥг пол куриз, яке со лыдӟе, тодӥ ке со. Мар мон сёто, лыдӟон кадь: « БАЙ мира ребенка-би-БУ ».

Карта кадь, понна, таблицаосын но.

Мон атакае воспроизведение

Та лэсьтомы шуыса, вань букваос. Табере, пе, со туж умой тодэ, мар сярысь со гожтэт куд-огез тодмоез соос пӧлысь пӧртэм амал, соин но со мед гожтоз, ми букваосты гожъяны вал, но запасной висъяны шортэн, кык-куинь кылъёсысь слогъёссэ сформировывать понна. Мынӥмы туж каллен, ышанӥсько, кызьы тыныд умой, умой со валаны луэ шуыса, тодэ ваёнъёс но трос упражнениос лэсьтӥзы. Тросэз та урокын комбинациос луоно вал. Та гожтэтэз кыл сётэмзэ но лыдӟыса сое лыдэ басьтыса, выльзэ ватсаны. Та уж трос дырез тала, эшшо ке, та вие мар-о, мар-а соосты нокин уг чакла-эскере куинь гласной люкаськизы. Эшшо одӥг пол сётӥське, яке азьвыл сямен ик, тон кадь потэ. Гласной куараос но соослэн куинь выль усьтӥськем выль, кудзэ куртчыны. Тон тодӥськод-а амал, табере доска вылэ потозы вань. Букваосын гожтэмын « БАЙ » кема гласной « АЛИФ » но « БАЙ » кузь гласной « Waw » но « БАЙ » кема гласной - « мыным дунне » но сое тодазы вайыса курисько. Сётэм кутсконэзъя, та кылъёсты со туж секыт-та понна упражнениос, котьку-а гожтӥське кыл, кудзэ туж капчи лыдӟисько чылкверанъёсты огшоры, дыр, со дышемын. Мед валалозы, тон татын ке тодэ, маин тӥляд книгаосты шедьтыны, араб дышетскыны мед лыдӟоз, та огшоры пул вылэ потыса, эшшо но тросгес, валамон комбинациос ватсаса упражнениос, тон но, тон доры адаптировать нылпиос. Пуке, араб нылпиос мед лыдӟоз-озь дышетски куать ар, солэн куремезъя, чидан, ӧжытак фантазия, педагогика ӧжытак умойгес но методологиез. Нош ваньмызлэсь азьло, чебер но бадӟым ужпумъёсыз вал: « Со, мар мон вань пиналъёс дышетскыны Коран.